1.它是个体确信的、根深蒂固的东西，一旦形成会使个体的道德行为表现出坚定性和一贯性。这种品德心理要素是（道德信念 ） 。
2.罗杰斯提出的心理健康模式是（功能充分发挥者模式 ）。
3.教师关注的焦点是如何提高学生的成绩。这说明教师成长发展处于的阶段是（ 关注情境阶段）。
4.对所给定的问题产生可供选择的解决方案的种类多少，这一创造性的特征是（ 变通性）。
5.复述策略属于（认知策略）。
6.大学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的学习活动是（知识理解 ）。
7.具有高凝聚力的群体进行决策时，为了保持意见一致，使不同意见和评价受到压制的现象称为（ 群体思维）。
8.依据问题解决的心理过程，在头脑中构造问题的表征发生在（理解问题阶段）。
9.只需要再现性思维， 再现以前已经产生的反应就可以解决的问题类型是（ 常规问题）。
10.启发个体自我反省、顺应其内在需要，从而使其行为变为自觉。这种心理效应是（ 南风效应）。
11.成就目标具有（AC）。
A.相对稳定性的特点 B.自主性的特点 C.情境性的特点 D.效价性的特点
12.“从小看大，三岁知老”没有反映出人格的哪些特征？（ BCD）
A.稳定性 B.生物性 C.个别性 D.整体性
13.大五人格特质理论认为人格的五个基本特质是外倾性、宜人性和（ BCD）。
A.精神质 B.责任心 C.神经质 D.开放性
14.在关注情境阶段，教师担心的问题是（ 我能胜任自己的工作吗）。
15.去个性化现象的产生原因，一般认为不包括（ 主体认知）。
16.球迷闹事、团伙斗殴等都体现了下列群体心理现象中的（ 去个性化）。
17.（自我强化）指的是个人按照自己的标准评价自己的行为之后在心理上对自己进行奖励或惩罚。
18.解答算术题所进行的操作在吉尔福特的智力结构中属于（聚合思维）。
19.下列选项中，不属于高校教师成长与发展外部途径的是（微格教学 ）。
20.艾利斯的ABC理论指出，导致人们产生情绪困扰的直接原因是（个体所遇到的诱发性事件之后产生的相应信念）。
21.性格特征的四个方面中最重要的是（ 态度特征）。
22.大学新生最容易出现的心理问题主要是（环境适应问题 ）。
23.（气质 ）是心理活动在强度、速度、灵活性和指向性等方面的一种稳定的心理特征。
24.作为说服内容的信息特点不包括（ 信息的可转化性）。
25.主张学习者能够“顿悟”两个学习情境之间的关系是决定学习迁移的重要因素，持该观点的学习迁移学说是（ 关系转换说）。
26.人们普遍认为“挟尸要价”中的主人公的做法是违背道德规范的，这种体验属于品德结构中的（ ）。
27.关于道德与品德的关系，下列说法正确的是（个体品德的发展受社会道德的制约）。
28.缺乏“问题意识”，一般不愿提问题，不会提问题，这种现象反映了我国大学生创造性心理障碍中的（创造性意识障碍）。
29.在学习中，那些总是努力争取不遗忘已经学过的知识的学生采用的是（掌握回避目标）。
30.某学生在复习时，经常使用层级图和概念图以发现学习内容间的层次关系，并将之归入某种结构体系。这种学习策略属于（ 组织策略）。
31.心理发展遵循从低级到高级，从简单到复杂的逻辑，体现了人格发展基本特性中的（定向发展中的顺序性 ）。
32.韦纳将人们归因的维度总结为（ABC）。
A.原因源 B.可控性 C.稳定性 D.超越性
33.青年期的思维发展特点属于（形式运算阶段）。
34.表现在一个人对待现实的态度和行为方式上的、典型的、稳定的、具有核心意义的心理特征是（ 性格）。
35.个体基于过去经验对当前事物产生的肯定或否定的内在倾向，如赞成与反对、喜爱与厌恶、趋向与回避等心理准备状态称为（态度定势 ）。
36.问题是给定信息和要到的目标之间有某些障碍需要克服的（刺激情境）。
37.在维纳的三维的归因模式中，任务难度属于（ 外部的、稳定的、不可控制的）。
38.突出用“知”来开展说服教育的说服方式是（指导-内省式 ）。
39.它是伴随道德观念反映人的内在需要的一种态度体验，是推动人产生道德行为或制止不道德行为的内在动力。这指的是（ 道德情感）。
40.（认知评价）在应激过程中始终起到关键性作用。
41.它是社会对处在某一社会位置上的角色的要求，是对角色要求的行为规范，但又有高于一般行为规范的预期。它指的是（ 角色期待）。
42.具有高凝聚力的群体进行决策时，为了保持意见一致，使不同意见和评价受到压制的现象称为（ 群体思维）
43.布鲁纳的认知学习观认为学习的实质是（ 主动地形成认知结构）。
44.既是大学生走向成熟必不可少的能力，又是他们走向成熟的重要体现的是（ 自我教育能力）。
45.根据记忆的内容，可以把记忆分为以下几种（ABC）。
A.情绪记忆 B.情景记忆 C.语义记忆 D.内隐记忆
46.下列选项中，属于资源管理策略的是（BCD）。
A.计划策略 B.努力管理策略 C.环境管理策略 D.利用他人支持策略